In jouw rol werk je individueel met cliënten, waarbij je hen ondersteunt in hun thuissituatie, op school of op de groep. Je begint met het inventariseren van de hulpvraag en stelt vervolgens samen met de cliënt doelen op in een begeleidingsplan. Deze doelen kunnen variëren van plannings- en organisatievaardigheden tot sociale vaardigheden en emotieregulatie. Je beheert je eigen agenda en hebt de vrijheid om de begeleiding zelf in te richten. Daarnaast schuif je aan bij de evaluatiegesprekken met het gezin, de zorgcoördinator en eventueel andere betrokkenen. De problematiek en doelgroep zijn erg divers, wat vraagt om flexibiliteit en een breed scala aan vaardigheden.
Als eerst deze week staat er een afspraak op school gepland met een 12-jarige jongen die kampt met faalangst. Op school spreek je persoonlijk met hem en heb je ook overleg met de intern begeleider. Samen stellen jullie een behandelplan op en maken een afspraak om dit plan met de ouders te bespreken.
De volgende dag ga je langs bij een meisje die niet lekker in haar vel zit waardoor zij zich heel erg terug trekt in de klas en bijna niet meer praat. Je gaat vandaag voor het eerst in gesprek met haar, je bereidt dit goed voor omdat je weet dat het moeilijk gaat zijn om in contact met haar te komen. Hierna ga je in gesprek met de leerkracht en plan je samen met haar een gesprek in met ouders einde van deze week. Einde van de middag heb je nog een begeleiding staan met een licht verstandelijk beperkte jongen die je al goed kent, jullie werken samen al meer dan een half jaar aan zijn zelfredzaamheid en jullie maken mooie stappen!
In jouw rol werk je individueel met cliënten, waarbij je hen ondersteunt in hun thuissituatie, op school of op de groep. Je begint met het inventariseren van de hulpvraag en stelt vervolgens samen met de cliënt doelen op in een begeleidingsplan. Deze doelen kunnen variëren van plannings- en organisatievaardigheden tot sociale vaardigheden en emotieregulatie. Je beheert je eigen agenda en hebt de vrijheid om de begeleiding zelf in te richten. Daarnaast schuif je aan bij de evaluatiegesprekken met het gezin, de zorgcoördinator en eventueel andere betrokkenen. De problematiek en doelgroep zijn erg divers, wat vraagt om flexibiliteit en een breed scala aan vaardigheden.
Als eerst deze week staat er een afspraak op school gepland met een 12-jarige jongen die kampt met faalangst. Op school spreek je persoonlijk met hem en heb je ook overleg met de intern begeleider. Samen stellen jullie een behandelplan op en maken een afspraak om dit plan met de ouders te bespreken.
De volgende dag ga je langs bij een meisje die niet lekker in haar vel zit waardoor zij zich heel erg terug trekt in de klas en bijna niet meer praat. Je gaat vandaag voor het eerst in gesprek met haar, je bereidt dit goed voor omdat je weet dat het moeilijk gaat zijn om in contact met haar te komen. Hierna ga je in gesprek met de leerkracht en plan je samen met haar een gesprek in met ouders einde van deze week. Einde van de middag heb je nog een begeleiding staan met een licht verstandelijk beperkte jongen die je al goed kent, jullie werken samen al meer dan een half jaar aan zijn zelfredzaamheid en jullie maken mooie stappen!
