Je werkt in Alkmaar en omstreken op basisscholen waar deze organisatie samenwerkingen mee heeft. Zij krijgen begeleidingsaanvragen binnen via bijvoorbeeld een huisarts, ouders, een school of andere instantie. De kinderen en jeugdigen krijgen een persoonsgebonden budget, en jij kunt worden ingevlogen om de begeleiding op te pakken. In de organisatie werk je samen met jouw zorgcoördinator die ook gekoppeld is aan het kind en gezin. De zorgcoördinator heeft de intake al gevoerd, weet de ins- en outs van de aanvraag en stelt (eventueel met jou) het begeleidingsplan op. Je kunt zelf op de begeleidingsaanvragen reageren die zij jou aanbieden, en zo precies het aantal uur werken wat past in jouw week.
Je begint jouw ochtend met een telefonisch gesprek met jouw zorgcoördinator over een van jouw begeleidingskinderen. Hij is 8 jaar en heeft autisme, zit op het regulier basisonderwijs en jij loopt er af en toe tegen aan dat hij moeilijk in beweging te krijgen is. Je bespreekt de situatie en jullie maken plannen voor het vervolg. Nu de coördinator je toch spreekt legt zij jou een nieuwe begeleiding aanvraag voor. Je kunt nog een extra uur op dezelfde school werken met een ander kind. Dit is een meisje van 11 die moeite heeft met begrijpend lezen, plannen van het huiswerk en concentratie. Er wordt onderzocht of zij ADD of ADHD heeft, maar de begeleiding wordt in ieder geval alvast ingezet. Het lijkt je leuk en je wil de aanvraag oppakken. Vervolgens ga je die middag om half 3 naar nog een van jouw jongeren toe, Ties van 13 die op de middelbare school zit. Hij is erg onzeker, heeft moeite met het aangaan van sociale contacten en jij begeleidt hem hierbij. Jullie bespreken hoe zijn week is en oefenen met een klein rollenspel een situatie met een van zijn klasgenoten. Je geeft hem nog een opdracht mee en gaat na anderhalf uur weer naar huis.
Je werkt in Alkmaar en omstreken op basisscholen waar deze organisatie samenwerkingen mee heeft. Zij krijgen begeleidingsaanvragen binnen via bijvoorbeeld een huisarts, ouders, een school of andere instantie. De kinderen en jeugdigen krijgen een persoonsgebonden budget, en jij kunt worden ingevlogen om de begeleiding op te pakken. In de organisatie werk je samen met jouw zorgcoördinator die ook gekoppeld is aan het kind en gezin. De zorgcoördinator heeft de intake al gevoerd, weet de ins- en outs van de aanvraag en stelt (eventueel met jou) het begeleidingsplan op. Je kunt zelf op de begeleidingsaanvragen reageren die zij jou aanbieden, en zo precies het aantal uur werken wat past in jouw week.
Je begint jouw ochtend met een telefonisch gesprek met jouw zorgcoördinator over een van jouw begeleidingskinderen. Hij is 8 jaar en heeft autisme, zit op het regulier basisonderwijs en jij loopt er af en toe tegen aan dat hij moeilijk in beweging te krijgen is. Je bespreekt de situatie en jullie maken plannen voor het vervolg. Nu de coördinator je toch spreekt legt zij jou een nieuwe begeleiding aanvraag voor. Je kunt nog een extra uur op dezelfde school werken met een ander kind. Dit is een meisje van 11 die moeite heeft met begrijpend lezen, plannen van het huiswerk en concentratie. Er wordt onderzocht of zij ADD of ADHD heeft, maar de begeleiding wordt in ieder geval alvast ingezet. Het lijkt je leuk en je wil de aanvraag oppakken. Vervolgens ga je die middag om half 3 naar nog een van jouw jongeren toe, Ties van 13 die op de middelbare school zit. Hij is erg onzeker, heeft moeite met het aangaan van sociale contacten en jij begeleidt hem hierbij. Jullie bespreken hoe zijn week is en oefenen met een klein rollenspel een situatie met een van zijn klasgenoten. Je geeft hem nog een opdracht mee en gaat na anderhalf uur weer naar huis.
